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幼儿素质教育:电脑软件先行

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核心提示:现代电脑将各种媒体信息集合起来,集图文声像于一体,实现了信息传播的一体化,使众多的受教育者受益匪浅,利用电脑教学将会给幼教带来一场新的革命。

  电脑教学的低龄化是现代教育的一个趋势。在美国,不但有电脑教室,还设置有多媒体“21世纪实验室”,旨在培养孩子动手操作电脑的能力,主动学到电脑在人类生产、生活等许多领域的应用知识;在中国,邓小平早在1984年2月16日就发出了计算机的普及要“从娃娃抓起”的指示。

  现在的幼儿将成为20世纪前半叶的社会中坚力量,从小掌握电脑基本操作及利用软件学习简单知识和技能,就是为他们“面向世界,面向未来,面向现代化”,迎接新世纪的挑战打下良好的基础。

  现代教育强调兴趣、创造、以孩子为中心,将教师与家长的教导转变成儿童自己“玩中学、学中玩”的个体学习。那么如何充分利用电脑软件的游戏性、教育性,发挥其优势,促进孩子主动探索并获得有益的经验呢?换言之,电脑软件自身的优势到底在哪里?在该教育过程中究竟应该扮演什么角色?

  一、符合幼儿特点,创造轻松学习氛围,在游戏中诱发兴趣

  优秀的软件具有美观、动态、有趣、变化的特点,以活泼有趣的方式传播中国及世界文化。点击热点,乐器能唱歌、西红柿黄瓜也能跳舞了。孩子会被新颖的拟人化形式、流动的画面所吸引,激发了好奇心,寓学于乐。

  运用软件,可融音乐、美术、文学、科学于一体,把枯燥的学习变成快乐的游戏,使孩子感受艺术之美。美丽的色彩满足孩子视觉的需要,动听的音乐满足其听觉的需要,孩子触景生情,自然全身心投入,既学习了知识技巧,启发了创造力,又促进了人格的健全发展。

  二、互动式游戏课程,有利于培养幼儿探索能力,促进幼儿认知发展

  孩子的成长需要不断获得新的信息。有趣的软件能激活幼儿的思维,把孩子带到未知领域。孩子可在人机互动、多种感官参与的过程中呈现较佳学习状态,并对认知对象产生强烈的热情,诱发内趋力,获得知识信息,促进认知发展。

  三、电脑软件帮助幼儿树立自信心,激发主动学习热情

  优秀软件以知识为载体,挑战“最近发展区”,还能为儿童提供多层次的思考与释惑的机会,从而促进儿童智慧潜能的发展。电脑软件还能提供宽松的气氛和鼓励性的评价,帮助幼儿树立自信心,幼儿容易在比较中看到进步,看到变化,看到自己的不足,使其奋进。

  四、家园结合促进孩子主动探索能力

  教育部制定的《幼儿园教育指导纲要》中指出:“幼儿园应与家庭、社区密切配合,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。”为了使新信息技术在幼儿家庭教育中发挥更大的作用,家长要根据孩子的发展水平有选择地购买软件,并正确引导孩子,在孩子成为电脑软件活动主体的同时,父母成为观察者、引导者和鼓励者,与幼儿在活动中相互交流合作,促进孩子主动探索能力的发展。

  当然,电脑前的“动手”毕竟还不能取代幼儿园真正的动手课程,同时家庭中的“电脑教育”孩子多半是个体操作学习,家长要注意控制孩子上机的时间,每次最好不超过30分钟,以免引起幼儿视觉疲劳。

(责任编辑:杨淼)

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