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  • 陪孩子走出青春期风暴 2010-8-11心理

    心理学家发现,成人的言语态度直接影响孩子对事物的认知,早熟的孩子尤其敏锐,面对正在成长的孩子,父母可以做什么呢? 如何与早熟的孩子沟通,许多父母伤透脑筋,甚至想推给学校,认为老师比较懂如何教。其实,家庭教育比学校教育更基本,从饮食、作息到沟通相处,父母的角色相当关键。

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  • 了解学习障碍的内隐性 2010-8-8育儿

    学习障碍是一个十分复杂的现象,主要是因为它是内隐的,不直接表现出来。其实是凡大脑功能出现障碍而表现出来的问题,多少都有些内隐性。(#画中画广告#)所谓的内隐性是指其外表与内在原因有相当的距离,原因不易被人发现。就学习障碍来说,从外表看不易发现大脑功能性落后,因为大脑的落后不能直接被观察到,从表面上看,学习障碍表现为厌学、注意力不集中,对学习不感兴趣,多一点的学习任务也不愿意完成,写作业拖拉,学习过...

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  • “0-3岁宝宝情绪管理”大型讲座在粤举行 2010-8-7育儿

    日前,由广州金宝贝早教中心主办,嘉顿公司赞助的“0-3岁宝宝情绪管理”大型专题讲座上,著名幼教专家--中国家庭教育专业委员会常务理事、国家二级心理咨询师晏红教授向前来参与活动的家长们分享了关于“情绪管理”的经验心得。人的情绪管理能力差别很大,与遗传因素、后天环境和自身努力的关系密切。别以为宝宝年纪小,还不需要情绪管理,其实0-3岁正是婴幼儿学会管理自己情绪,培养情商的黄金时期。(#画中画广告#) ...

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  • 谁偷走了孩子的创造力? 2010-8-5育儿

    记者观察(#画中画广告#)创意思维小学生比不上细路仔“一个杯子可以有什么用途?”在调查问卷中被问到这个问题的时候,小学生的回答中出现的答案比较类似,其中最多被提及,排在前四位的是“喝水、喝茶、倒热水暖手、透过玻璃杯可以看到东西”。而幼儿园大班的小朋友给出的答案却更丰富多彩,比如“扣骰子、打人、摔碎了拼画、养鱼、栽花、当传声器、当作礼物、当玩具”等等都有。调查结果发现,幼儿园小朋友在创造力方面反而优...

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  • 应该大大方方的性教育 2010-8-2性爱

    中国家庭对儿童的性教育都是遮遮掩掩,禁止甚至歪曲真实,这样会误导孩子将来的性好奇,家庭教育作为孩子性教育第一步,应当让性教育大大方方,科学而公正。

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  • 5种方法让双职宝宝感受父母爱 2010-7-28育儿

    现代社会的双薪家庭很多,父母常常忙碌于工作,因此陪伴孩子的时间实在有限。但是,无论怎么忙碌,孩子的成长都不能重来一次,父母一定要在有限的时间内,把对孩子的关心和爱,满满地表达出来。(#画中画广告#)你陪孩子了吗你每天都有和孩子相处的时间吗?你跟孩子在一起的时候,通常都会做什么呢?一项“家庭教育大调查”显示,60%的家长每天与孩子相处的时间有4个小时左右,亲子共处时,最常从事的活动是:35%的孩子在...

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  • 中国的“隔代教育”问题 2010-7-28育儿

    什么是隔代教育(#画中画广告#)随着时代的发展,目前一些年轻家长或者因为自己的工作繁忙,或者因为离婚而把孩子的教育,生活等责任全部推给了爷爷、奶奶、外公、外婆,这些祖父母们自觉地成为全面照顾第三代的“现代父母”这种由祖辈对孙辈的抚养和教育称之为隔代教育。隔代教育产生的背景中国是世界上为数不多的普遍存在“隔代教育”的国家。在国外,孩子很小就进了幼儿园、托儿所,18岁独立成人,所以基本上没有隔代教育。...

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  • 玩具太多影响宝宝智力发展? 2010-7-23育儿

    家长们多数都有一种共识,亏什么也不能亏孩子,所以,只要是孩子吃的、用的、玩的,都要最好的,还要多多益善。“多多”就一定“益善”吗?吃的不是,玩的也不是。(#画中画广告#) 美国一项关于学龄前儿童教育计划的研究结果显示,给孩子过多的玩具或不适当的玩具会损害他们的认知能力,因为他们会在如此多的玩具面前显得无所适从,无法集中精力玩一件。不仅如此,英国牛津大学教育心理学教授凯茜·茜尔娃在进行相关...

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  • 要孩子听话,请先处理好他的情绪 2010-7-22育儿

    沈奕斐,复旦大学社会学系讲师,国家二级心理咨询师。育有两个宝贝:女儿有有和儿子查理,并带他们一起体验了美国的幼儿教育。  在她看来,没有一种方法适合教育所有的孩子,但是我们总能找到一种合适的方法教育自己的孩子。找到孩子的特质,让他像流水一样顺着天性流动、奔腾,这样,家庭教育就成功了一大半。

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  • 家庭教育专家谈:儿童兴趣萌芽的培养 2010-7-21育儿

    儿童心理学表明,孩子从一出生,就是一个对环境有着浓厚兴趣的积极探索者。面对五彩缤纷的世界,觉得一切都是那么新奇与神秘,这种新奇感与神秘感激发了他探索世界的兴趣,促使他去寻找答案,学到了任何人也代替不了的知识,促进了各方面智力的发展。也许有人会质问,既然孩子对万物有这么多的兴趣,为什么到后来这种探索世界的热情消失了呢?或者说我怎么看不到他身上存在哪些兴趣呢?

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