鸡娃时代，你能赶得上步伐吗？

最近界妹的主页都被《小舍得》刷屏了，不知道大家看这部电视剧了没，光是刷到片段就要感到窒息了。

这部电视剧已经开播大半个月了，关于剧情的话题也一直不断。

剧中蒋欣饰演的田雨岚是典型的“鸡娃”（从小被打鸡血的娃）妈妈，儿子子悠的教育是她全部生活的重心。子悠的每天的日程就是上各种补习班，一切以学习成绩为主。

把“鸡娃”发挥到底

看看田雨岚的一系列鸡娃操作，简直看得让人喘不过气。

带儿子去外公家，表演背圆周率。

答应孩子考得好可以去踢球，之后觉得耽误学习，又反悔了。

有一次她回家，看到儿子在玩，马上就发火了，上来就是一句“你作业做完了吗？没做完还在那玩？”，接着就是一顿教育。

子悠很委屈，说作业不多，择数班今天分班考试没留作业。田雨岚马上又要看子悠的试卷，一问了子悠的排名，听说孩子考试名次靠前，脸色马上就不一样了。

在一次家长会上，子悠终于袒露心声，哭着说：“我觉得，妈妈爱的不是我，而是考满分的我。”

“鸡娃”、“内卷”是现在的热门词汇，现在教育竞争越来越激烈，战线越拉越长，起跑年龄越来越小。

“万般皆下品，惟有读书高”，教育永远是家长之间不可或缺的话题，剧中田雨岚只是这种背景下使用极端教育方式家长的一个缩影。

田雨岚这种天天给孩子打鸡血的方式真的能达到目的吗？

从短暂的效果来看，子悠的成绩确实没给她丢脸，但最近播出的剧集中，子悠已经出现了抑郁心理，这种教育方式最后会引起什么后果还很难说。

鸡娃“伤脑”

哈佛大学儿童发展研究中心的一项报告指出：过度的压力会破坏发育中的大脑结构。

现在对压力生物学的广泛研究表明，过度或长时间激活体内压力反应系统会破坏健康发展和大脑，对整个生命周期的学习、行为和健康造成破坏性影响。

当然这个报告不是让你完全“放养”，不给孩子一点压力。

研究把压力分为正向压力、容许压力和毒性压力。

正向压力是指中等、短暂的压力反应，例如心率的短暂增加、体内压力激素水平的升高或缓慢变化。这种压力是正常现象生活，学习适应生活是必不可少的健康发展的特征。

正向压力往往会使孩子可以学会控制和管理，结识新朋友，应对的挑战，适应进入新的环境。这种正向压力还需要有成年人的支持，发生在通常安全、亲切和积极的关系的背景下。

容许压力是指压力反应有可能负面影响发育中的大脑的结构，但通常发生在有限的时间段内，大脑能得以恢复并因此而反转潜在的有害影响。

但是，如果压力反应是极端的、持久的，结果可能是有毒的压力，导致身体系统虚弱和大脑结构受损，并且影响终生。

毒性压力会促进和抑制某些荷尔蒙的分泌，如皮质激素分泌增加，生长激素分泌减少。

而早在1998年的研究中就发现，皮质激素的增加会导致人脑海马体萎缩，造成注意力不集中，记忆力减弱，甚至造成心理疾病。

生长激素具有调节生长、发育、代谢、生殖等多种作用，分泌不足会影响孩子大脑发育、身体发育，智力和身高都受到影响。

研究还发现幼年时期的毒性压力还与肥胖、高血压、糖尿病等疾病有关。

看来“鸡娃”还可能弄巧成拙。

不仅如此，“鸡娃”除了伤孩子的脑，还伤家长的脑。来看看一位家长给自己孩子找辅导的要求：

以上仅截取了一小部分内容，这满满当当的安排，长远的目标，家长真的“用心良苦”。不过这样的要求放在成年人身上也怕是要喘不过气，更何况是孩子。

有家长给孩子制定了鸡娃课程表，执行了几天，家长表示自己先放弃了。

鸡娃不一定能成功

最近几年，关于“狼爸”“虎妈”的评价也是两级分化，有人觉得，是父母的强压之下成就了孩子，让孩子有出息，出人头地。有人觉得孩子需要“快乐教育”，父母将自己的执念强加给孩子是自私的表现。

界妹认为，“狼爸虎妈”的“成功”或许是一种幸存者效应。我们能看到的，能够把自己成果大肆宣扬的，是孩子达到了他们所谓的要求的例子。那就没有失败的例子吗？

有的孩子依然很平凡，有的甚至被强压逼得与父母反目。

但是已经平凡的人生，和已经千疮百孔的童年，又该找谁去弥补。

鸡娃先自鸡

杨绛在《我们仨》中提到她与先生钱钟书对女儿的教育方式。他们从来不对孩子有过多的训斥，但却在潜移默化中培养她的学习品质。父母常在家看书，小钱瑗也就学着拿来古诗词来读。

“她学外文，有个很难的单词，翻了三部词典也未查着，查到第五部辞典果然找着。当小钱瑗想让父亲给她讲古诗时，钱钟书说，‘古诗有什么好讲？自己去看！’就这样，小小年纪的圆圆，为了求知，开启了自主阅读之旅。得不到解答的疑惑成为了她求学最好的动力”。

钱瑗受父母影响，饱读诗书成为了一名才女，生前在北京师范大学任英语系的教授。

父母是孩子最好的老师，孩子会把父母当成模仿的对象，所以说，鸡娃不如自鸡，要是给孩子那么高的期望，父母也要以身作则。

我们不得不否认，教育确实很重要，甚至能改变一个人的人生。但是给孩子不属于他年龄段的压力，让孩子顶着父母制定的所谓人生规划成长，是否偏离了教育的初衷呢？

（以上观点仅代表笔者）

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