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怎么知道孩子被老师“霸凌”?附20个典型表现和10个安抚技巧

2017-11-13医学界
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核心提示:别让“霸凌”,成为孩子成长路上抹不去的阴霾。

专家提醒:

孩子吃得多、吃得好,就一定长得高吗?中山大学附属第一医院儿科权威告诉你,答案是否定的。孩子如果吃了过多这三种食物,不但不长个,还会伤身!孩子长高一定要避免的三种食物是什么,关注微信公众号 39健康网 ,发送 长高 查询结果。

  郑重提醒

  不论您是幼儿园虐童事件的涉事父母,还是关心此事进展的父母,

  对于那些受虐录像、具体受虐细节,请您少看少读。

  这些视频、文字,可能让您激动,产生不良情绪,抑制不住地和家人谈论。

  而孩子对养育者的情绪非常敏感。

  您对细节的偏执和描述,会吓到孩子。

  事件发生发展至今,我们或许应该跳离当时场景,暂时放下那些粗暴的细节,

  认真思考:如何避免下一个悲剧?

  1.孩子为何“应激障碍”?

  昨日至今,燕小六的育儿群、买买买群、朋友圈,仍在刷屏幼儿园虐童事件。

  其中,瞬间击中燕小六、喉头一紧的,是一位好友在午夜时分的反思:

  或许,媒体会遗忘,管理者会遗忘,看客会遗忘。

  那些家庭,那些孩子,不会忘。

  被虐的经历,在TA们心口,泼了500ml浓硫酸,再也无法柔软。

  据悉,在相关事件中,有孩子被确诊为“应激障碍”,需要心理疏导和门诊随访。

  所谓“应激”,就是人在遭受创伤事件后,本能地产生一系列情绪反应,包括恐惧、紧张、担忧、焦虑。这些情绪会唤起身体反应(要么战斗,要么逃跑),来帮助人们防御或避免危险。

  大部分人会自然而然地,从事件和情绪中,逐渐恢复过来。

  但那些持续反复遭受创伤事件影响的个体,可能出现创伤后应激障碍。即使身处安全环境,TA们仍会反复体验到各种负面情绪——就好像,轻松、快乐的大门,永远关上了。

  哪些算得上创伤性事件,会引起应激障碍?

  浙江大学医学院精神卫生中心精神科主任医师何鸣曾撰文指出,那些违犯当事人所持的世界观和人权观,使个体感到极度困惑、非常害怕、无助、恐惧、不安全、被背弃、前景幻灭的事件。

  它们可以是单次突然发生的重大意外,也可以是反复出现或持续存在的日常生活经历。

  对孩子来说,反复在幼儿园受到老师言语辱骂,身体暴力,冷漠忽视,强迫喂食——这些就是创伤事件,是老师施于孩子的霸凌行为。

  英美曾有一项联合研究,主题是“老师的霸凌:一种隐藏的创伤”。研究者对7所小学、116名教师进行匿名调查。结果显示:有45%的受访教师承认,曾对学生实施过霸凌。

  燕小六认为,经过近日“负面新闻”连播,有些父母心寒到底,“再也没什么可以相信”。

  有些父母采取行动,进一步加强和学校、老师的交流;或提出集资,安装无死角监控器,数据实时联网。

  也有家长开始反思:我想和孩子聊聊每天在校情况,我能感觉到孩子情绪不好。但TA啥都不说!怎么办?!

  父母群广泛焦虑了。

  2.你看出孩子“不对劲”吗?

  这两天,燕小六相信大家看过很多文章。从“如何慎选幼儿园”、“怎么看机构/教师素质”,到“呼吁加强幼师、教育机构管理和立法”。

  那,已经入学(园),怎么办?或是有没有一些表征,能从儿童行为中,看出心理伤害?

  综合多项研究,以下20个表现颇具启示意义。一旦出现,请“高度怀疑”,孩子在学校过得不如意(未必是霸凌,但肯定很波折)。

  ? 反复说头痛、胃痛,或有呕吐(幼龄儿若出现情绪和心理问题,身体不适会更突出)

  ? 做噩梦,反复在睡梦中惊醒(出现时间和是否上学紧密相关,如周日晚上,或周一到周五)

  ? 易受惊吓、容易紧张,注意力不能集中,做事丢三落四

  ? 总在上学前大发脾气

  ? 行为、品性突然出现明显转变,如本来爱笑、好脾气,突然变得易怒、冲动、攻击他人

  ? 突然变得沉默寡言

  ? 突然胆小、怕黑,出现吸吮手指、粘人、大小便失禁等表现

  ? 一到放学,情绪和行为就会明显变化

  ? 爱说一些自嘲的话

  ? 拒绝出门

  ? 各种找借口在家待着,不愿意去学校

  ? 言谈间,对学校没有任何兴趣和好感

  ? 直说老师不喜欢自己

  ? 抱怨老师总是挑自己的刺

  ? 抱怨被老师大声训斥

  ? 抱怨老师羞辱自己

  ? 抱怨老师对待自己太粗鲁、挖苦或不尊重自己

  ? 伤害自己,甚至试图结束自己的生命(严重霸凌下)

  ? 身上总会出现不明原因的伤痕

  ? 孩子对某个事/物,变得敏感甚至恐惧

  燕小六以为,母亲有一种“超直觉异能”。

  多数孩子不是属戏精的。开心与否,都写在脸上。若你觉得孩子哪里不对劲,不要憋着,去求证吧。

  你在帮助孩子。也在释然自己。

  3.真有此事?如何确认?

  发现异常是第一步。

  如何让孩子正确地表达出来,不容易。

  尤其是面对幼龄童。其表达能力有限。要问到有效信息,难上加难。

  燕小六想和大家分享一些亲测过的“第三方求证”。

  1.联络同学TA妈。

  燕小六给孩子报名入园前,探过四五六家幼儿园。

  每一家,都会挑个下午放学时段,在校门口等一会儿,和接孩子的家长聊两句:你觉得学校如何?老师NICE吗?什么校风?吃得好不好?

  假设你家孩子已经入园。不妨和同学父母结成紧密联盟。在吐槽孩子、抱怨养育压力的过程中,你也会知道别家孩子在学校里的真正状态。若你有困惑,说出来。会有答案的。

  2.多观察师生互动。

  在接送孩子时,观察老师和孩子的互动。

  或可以站在围栏外,观察孩子、老师在操场上的互动。耐下性子,看三四十分钟。

  最直观地:

  和孩子说话,老师会不会蹲下、单脚跪,和孩子维持在一致的高度,眼神直视;

  批评孩子时,是拉到一边轻轻说,还是吼出来;

  孩子看到老师,直觉反应是高兴,还是要思考一下才给出反应;

  细节很说明问题。

  3.和孩子过家家、玩“上学扮演”。

  让孩子扮演老师。自己和玩偶扮演学生。

  孩子会把在学校体验到、感受到的,真实地用行为表演出来。

  4.如何避免二次伤害?

  最不幸的是,虐儿事件已经发生。怎么安抚?怎么避免二次伤害?

  复旦大学附属儿科医院心理科主任、中华医学会精神科分会儿童学组委员高鸿云给出10招。

  1.重中之重:远离。

  带幼儿离开那个受虐场所。让孩子与熟悉且信任的人,呆在一起。如果迫不得已因,孩子要重回那个地方,应协商更换教室或改变室内环境布置,避免勾起孩子的受虐回忆。

  2.别老追问受虐情景。

  孩子不说,不要逼问。如果TA主动提起,家长要扮演好倾听者的角色,多听、少评论。倾诉是一种释放和宣泄,有助于伤口愈合。

  3.保证生活规律,三餐定时,按时睡眠。

  如果孩子出现饮食和睡眠问题,别责怪TA。给TA大大的拥抱,多多的陪伴。为TA准备爱吃的饭菜,搂着TA一起睡。

  4.父母稳定情绪。

  父母和陪伴者要避免大声吼叫、动作过猛。别再吓着孩子。

  5.理解TA的不容易。

  幼童受虐后,情绪不稳定、行为紊乱属于受虐后的正常反应。包括容易哭闹、发脾气,无来由的紧张、害怕,行为倒退,特别粘人。这往往需要一段时间(长短因孩子而异),逐渐缓解。年龄越小,一般恢复越快。

  6.温柔制止不良行为。

  心疼孩子,不能没有原则。任TA整宿不睡地玩,呆坐一天地看电视,对恢复情绪没有益处。不如趁这段时间,带着孩子放个假,去美好的地方,安排丰富游戏活动,转移其注意力。

  7.理解孩子的宣泄。

  受虐儿童会在游戏或生活中,重现暴力或虐待场景。这也是一种宣泄。此时,父母不应简单制止,或严厉地批评。还是那句话:温和地多多陪伴。

  8.别当着孩子,重复细节。

  父母应在避开孩子时,寻求家人、朋友和团体的支持,诉说宣泄情绪,并保持情绪稳定。别让那些伤痛细节,对孩子造成二次伤害。

  9.告诉孩子“你没错”。

  这一点很重要!别让孩子以为“是我不乖,是我惹老师生气了”。

  10.孩子老不好,尽快求医。

  如果孩子的情绪和行为持续异常,带TA去心理科就诊,寻求专业帮助吧。

  后记:

  教育者不爱孩子,社会上有一批人对孩子零容忍,社会抚养体系明显不足——作为父母,燕小六和你一样,严重缺乏安全感。

  有研究称,孩子在7岁以前,形成基本人格。在此之前,TA所有经历的一切,会极大地影响其一生。

  若在此期间,遭受的是虐待、不公、厌恶、冷漠、暴戾,TA更易出现负面情绪,性格阴郁。更严重的,可能会自闭、抑郁。甚至自杀。

  老听人说:世风日下,坏人变老。

  燕小六想说:每一个铁石心肠,都是逼出来的。

  世道好轮回,苍天饶过谁。

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常见症状:噩梦 心理麻木

并发症状:抑郁症 焦虑症

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